为落实全省高校俱乐部制教学改革要求，践行“健康第一、以体育人”理念，通识教育学院召开体育教研室专题研讨会，组织全体体育教师共同研讨大一至大四体育俱乐部递进式运行方案，推动公共体育从短期课堂教学向贯穿大学全周期的持续性体育育人体系转变。

　　本次研讨会分四期开展，由教研室主任孔祥龙主持、佘如辰老师主讲。会上系统解读了俱乐部“导入—分层—校队化—弹性持续参与”的四学期闭环运行机制，并围绕大二上建制导入、大二下分层提升、大三校队化深耕、大四弹性传承四大阶段展开深入研讨。参会教师结合日常教学、场馆管理、赛事组织等实际工作，针对分层考核标准、学生骨干岗位培养、第二课堂学分认定、大四弹性参与模式等核心内容交流实操思路，梳理出时间冲突、评价争议、场地器材、运动安全等潜在风险，并共同完善配套保障预案。

　　会议明确了改革实施路径：大二上学期完成俱乐部建制导入，前六周开展项目普及教学，后半学期转入常态化运营;实行教师每周专项指导、学生助理自主带训的双线模式，每学期举办1-2次赛事展示;考核采用百分制，综合出勤、日常训练与竞赛表现打分，同步筛选预备骨干并建立完整训练台账。大三推进校队化建设，区分校队队员、教学骨干、第二课堂服务三类学生群体，将专项训练、赛事服务折算为第二课堂积分。大四适配实习、求职节奏，采用低频弹性参与模式，鼓励毕业生帮带低年级学生，毕业前完成体育成长档案统一归档，形成四年完整的体育育人闭环。

　　教研室同步确定了阶梯式学生骨干培养机制，联动教务处、学生处打通选课、学分认定、第二课堂激励的协同渠道，建立错峰用场、安全教育、三级复核评分等全流程保障措施，并分学年设定改革落地里程碑。

　　与会教师一致认为，该改革方案能有效破解高年级体育参与断层、评价方式单一、教师管理压力大等痛点，既兼顾不同运动水平学生的成长需求，也依托学生骨干实现低成本自主治理。下一步，体育教研室将细化考核模板、运行台账、赛事组织细则，稳步推进改革落地，打造适配皖江工学院学情、可复制推广的体育俱乐部长效运行样板，通过俱乐部改革持续激发学生运动内生动力，夯实校园体育文化根基，助力学生养成终身锻炼习惯。(通识教育学院 供稿)

　　编辑：蔡莹       初审：黄琛     审核：张勇军